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                “十四五”教育出版的融合創新與高質量發展

                2021/9/29 0:50:14   作者:來源:中國新聞出版廣電◥報/網 作者:王誌剛   次瀏覽

                  今年是“十四五”規劃的開▓局之年,出版單位都在認真地編制“十四五”發展規劃,思考如卐何布局“十四五”乃至〇未來更長時期的發展。對教育⌒ 出版來說,“十四五”是一個關←鍵時期。教育出版的根本使命是為教∑育教學提供優質的內容資源和服身在江湖務。隨著¤教育信息化的深入推進,特別◆是教育現代化進程加速,教育出版未來面臨∏著非常大的挑戰,當然也有新的機遇。同時,在開啟♂全面建設社會主義現代化國家新征程中,又有●許多新的特點和要求。教育出版如何面向教育現代化,立足新階←段,貫徹新理ζ念,實現高質量發赵博旭展,是教育出版人必須深入思考的課題。

                  最近,教育◎出版人關註的話題之一是“雙減”政策。其實,在“雙減”政策推出之前,教育部等六部委↙還聯合發布過一個有關“教育新⊙基建”的文件,其中提出的推動數字資源的供給側結構∮性改革,開發新型的教學資源和工具,創新供給模ζ式,優化資源供給服務,都值控制器接口得教育出版人深思。

                  教育出版高質量發展要推進精品化體系化數□ 據化

                  “十四五”期間,高質量發展應該是圖ξ 書出版,特別是教育出版必須堅守的主題。但如何實現高質量發展?如何在選題策劃上適應新△發展階段的特點和要求,從供給側優化結構推出好的選題,打造花枝招展精品教材,建設優質教學資源,提供豐富的啟智潤心精神文化產品,從而滿足廣大○師生對優質教育教學內容資源的需求、個性化學習的需求,在落實立德樹人根本任務、推動教育☆改革發展、加快推進教育現代化進程中發揮應有的作用?從產品和服務層■面來看,教育出版的高質量□發展,應該推進对待精品化、體系化、數據化。

                  出精品是出版高質量發展的基本要求,也是我們出殷真版業一直的追求。但實事求是∩地講,當前我們的一名一些教育圖書,特別是一些網絡數字教育〓產品的質量堪憂。很多科技公司和在線教育公司進入內容服∏務領域,對出版業轉ㄨ型升級、融合發展起到了積卐極作用,但也給教育內容資源和服務供給帶》來了一些沖擊。教育內容資源絕不是以事半功倍量取勝,不是幾百萬套題就一定→比幾萬套題更好。不合乎意識形態要求、不符合教育規律、不適應孩子成長特點的出版物和「內容資源,如果進入教育接纳領域,不僅會加劇教育出版產業的無序Ψ競爭,對教育事業發展也▆十分不利。

                  2020年11月29日,在人民教育出版社成立70周年之際,習近平總書記給人教社老同誌回信,肯定了人教访问授权社70年來為我國基礎教育事業所作出的積極貢獻,同時要求我們用心打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材和▅圖書。我認為這不△僅是對人教社的要求,也是對教育出版的希望◥。教育出版必須發揮自№身的特長,建設符合教育發展要求的精、準、新優質資源,為廣大師生提供有用、好用、有新價●值的精品教育圖書、數字教材和數字化教逸态横生育產品。

                  教育出版高質量發展也要求教育〓圖書的體系化、立體化布局〖。要以優質精◥品內容產品為根本,打造服務教育的體系化產品,為信息化條件下的教育教學提供⌒整體解∮決方案。教育部門▼在制訂“十四五”規劃時,把加強體系建設作為一項重點任務,在加強學校教育體系建設的同時,提出了加強大中小學思想政治工作一體化、職業教育體系化建設,以清平调三首之二及教材體系建設等多項具體要求和措施。特別應引起教育出版關註的是,信息化環境下的教育◆教學不僅僅需要內→容資源,還需要與教育教學9599九五至尊官方下载相配◤套、相適應的ξ 服務。因此,未來的教¤育出版,不僅要出精品教■材和教育圖書,還應在供給側結構上進行改革和創新,打造立體化的產品和服務體系,才能提升教育出版的核心競爭力。

                  數據化也是實現教育出版高質¤量發展的一個方向和途徑。在信息化『時代,數據不再是簡單的統計學概念,而是々未來的競爭力。實事求是地講,圖書出︾版人雖然經常說把讀者放在心上,但長期以來只知道賣了多少□書,並不知道讀者肖兰在哪裏,知道全國有兩億中小學生何斌,但不知道他們具體是如何使用教材的。因此,要實現高質量發〓展,要為教育教學和廣∩大師生提供更精準的內容資源和服務,必須加快推進教育出版產業數字化,提高我們的數據能力。

                  教育出版未來發展要走融合創∩新之路

                  如果說高質量發展是未來教育出版發展的主題主線的話,要實現高質量發展,必須走匡时济世融合創新之路。

                  從教育出版來看,未來應從4個方面推動實現融合①發展。一是新形態出版和◆傳統出版的融合。但這方面的融合不能理解為只是在內容層面,也可以是市場、渠道和服務層面的。關鍵⊙是要樹立融合的意識,培養融合的編輯人才,要從傳統文字的、平面的思考,轉向服↑務教育的立體布局,不斷提升出版服務教育的能力。二是新↓業態產業鏈的融合。大家在這方面談得較多的是內容和技術的①融合,的確出版與互聯網技術特別是人工智能、移動互聯等新技ㄨ術的融合很重要,但產業鏈條上的幾個角色包括內容、技術、平臺、運營商、硬件等也必須融合。只有合作、融合才能打造新業態,並實現整三头两面個產業的良性發展。三是√與資本的融合。傳統→出版是個小產業,因為圖書出版的資金投入不大,過去對資本融合重視▓不夠,但數字出版大的項目和研】發投入很大,而且在資本層面的融合,不能◥理解為僅是資金關系,通過資本融合還可以吸引外〗部的優勢技術和先進經營管∑ 理理念,不斷提升、壯大教育出版產業。四是與教育教學應用的融合。這是我风流儒雅們工作的出發點,也♀是落腳點。教育出版的根本職責是服務教育,必須堅持產品和服務與教育教學應用的融合。只有做到產品和服務與教育教學融合,才可能產◆生新的、更大的價值,教育出版也才◇能實現可持續的、更快更高質量的發展。

                  未來教育出版的發展,還必須重視創新。習近平總書記說過,創新是引領發展的第一動力。抓創新就是抓↓發展,謀創新就是謀未來。在教育現☆代化進程中,雖然教育立德樹人的根本任務沒有變,但育人的內涵和要求卻發生了㊣變化;教育出版為教育提供優質內容資源和服務的使命沒有變,但服務教育教學的凯恩迪內容和具體任務發生了變化。因此,教育出版◢如果不創新,不僅ζ跟不上形勢發展要求,可ω 能也滿足不了廣大師生的教學需求,甚至被進入市場的新興教♀育公司所超越。要創新,首先要樹立新的認識,要從過去傳統出版的產ㄨ品思維向互聯網思維轉變。而且,創新並久负盛名非只限於產品層面,還包括高明得模式創新、管理創新、業態創新等多個方面。

                  產品層面的◢創新,首要應思考用面向主体戶的應用需求。從中小學來看,隨著↓教育信息化的深入推進,學校的硬件設施和教學條件★發生了根本性的變化,互☆聯網寬帶入校率已達到100%,信息化教室比例也超過95%,紙質教材和圖書已不能完全滿足師生的教學需要,而應提供適應信息化教學≡的數字教育產品。產品創新還要考騎馬慮信息化教學的應用場景,關註大數據、人工智能、5G等新技術對教育教學的作用,特別是ω 對教學環境、內容資源、教學模式和評價的影響①,從而運用新技術不斷創新和優化產品。

                  模式創新也是教育出版創新的重要方面。談到模↙式創新,大∏家的關註點可能更多地集中在商業模式和李文梁盈利模式上。事實上,並沒有獨立的商業模式或盈利模式。教育數字產品的盈利模式,一定是基◤於產品的定位,並∞建立在產品應用模式、服務模式基礎之上的。數字教育產品定位很重要,而應用模式不僅要考慮★應用場景、用戶使用習慣,還應著眼於提供新☆的價值。傳統教育出版区域控制任务過去專長於內容,註重打造高質量內容格兰特精品█,但要為信息化時代的教育服好務,不僅要有彪形大汉好的內容,還需要有好的運營和服務。

                  教▃育出版的未來發展,還應該從管理經營層面↓關註體制機制的創新。作為國有出版單位,教育于虎伟出版社體制創新往往比較難→,但並不是說不可↘為。一些教育出版社或地方出版集團與科技公司、互聯網教育公司合作,建立了新的教育服務尼艾丝队长企業,采用的混合制模式就是創新。當然,對於國有教育出〇版社來說,在機制創新▃上可以有更大作為。比如,可以建立更∑加符合教育數字出版特點、體現導向的激勵機制;可以建立更加鼓勵創新探索、加快推動產品研發的容錯機△制;可以建立更加还得高效、管理有序的決策機制;等等。

                  教育出版未來發展應著力構建新業態

                  為了適應加快推進教育現代化的※要求,教育出版業未來的發△展,還必須著力構建新業態。《中國教育現代化√2035》指出,要“加快信息化時代※教育變革”,“創新教【育服務業態”。雖然紙質教材和圖書的價值並不@ 會因為互聯網◤而喪失,特別是在基礎教育階段,紙質教材會長時間存在,但未來的課堂教學將會更多地依靠數字教材和數字化教學資▼源。未來紙質教材和數字教材的關系,就好像一座大樓裏的樓梯和電梯,樓梯以特定的價值依然存在沉睡之石,但人們可能更多〗地乘坐電梯。過去,教育出版主要作為內容提供者的角从中渔利色來服務教育,提供的主要是紙質教材及相關♀教學資源。教育出版未來要適應『教育現代化的要求,就不能只︽是內容資源的提供者,而應該扮演“內容+服務”的角色。而要扮☉演好“內容+服務”的角色,就必∮須打造新業態。

                  教育出版未來的新業態可能〖包括3個層級。第一層級是優∞質內容層,應根據信息化環境ζ下教育教學需求,構建以數字教材為核心的優質复仇护腿資源和內◥容產品體系。第二層級是教學服務,即在內容建設和供給基礎上,圍繞數字化教學提供整體解決方∏案。第三層級是※教育服務,即全方位服務信息化時代的教育發展。

                  需要強調的是:第一,未來新業態的打造應以數字教材為核心。傳統教育出版服務教◥育的核心資源是教材,信息化時代教育出版服務教育的核心資源〓應該是數字教材,以數字教材為內容核心打造“優質內容+教學服務+教育服務”的新業態,符合教鉴于育教學規律和要求,也凸顯了傳統教育出版的優勢。第二,新業態3個層級劃分只是粗略▓的,並非界限宁静之风图腾分明,更多的是■你中有我、我中有你,也不是卐哪一家單位獨立可以做到的,需要←整個教育出版業,以及教育信息化領域的單位和∞企業合作。第三,如果未來能夠按照“優質內容+教學服務+教育服務”打造服務教育新業態,教育出版不僅服務教育現代化的能力和市場競爭力大大增安营扎寨強,而且會創造出遠比傳統教育出版更大∑ 的產業規模。傳統教育出版的產∏業規模估計目前每年在700億元左右,而且今後有較大增長的可能性很小。如果按照打造服務教育新業態的思路,教育出版實現的產值將會是現在的數倍,並且【有持續增長的空間。我國的教育財政支出是個剛》性指標,目前占√整個GDP的4%,即每年約「有4萬億元的教育經費。如果按目前教育信息化支出◥占教育經費10%估算,那麽每年至少就有4000多億元用於▆教育信息化,而且大卐部分會用在基礎教育領域。我國的基礎教育信息化已走過了硬件環境建設的起步階段,目前╲處在教學應用向融合創新的過渡之中,教育信息化經費今後會更多地投在資源建設、教學服務、教師培訓、智慧教育等◎方面,這也恰恰是上面講到的服務教育新業態的主要內容。

                  總之,未來教育出版發展總的◆思路是:以服務“加快教育現代王兴伟化,辦好人民滿意的〒教育”為目標;以落實教育立德樹人的根本任務為要求;以打造精品教材和數字內容痴心妄想資源,提供優孜孜以求質服務為工作重點;以融合創新為手段和路徑,構建服務教育新养殖出業態,實現高質量發展。

                  (作者系人民教育出陈云版社黨委常務副書記、人教數字公司董事長)




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